社会教育施設と「機会の均等」 社会教育设施与“机会均等”
戦後の社会教育（生涯学習）の施設は図書館・博物館・公民館の3つ。美術館・動物園・水族館も博物館の一種である。博物館法（1951）の最大の趣旨は、各都道府県に必ず県立博物館を置くことで、どこに住んでいても博物館に行ける＝社会教育の機会の均等を図ること。文化に触れる機会は、本人が気づかぬうちに住む地域で大きく差がつくため、この「機会の均等」が今日のすべての話の土台になる。战后社会教育(终身学习)设施有图书馆/博物馆/公民馆三种;美术馆/动物园/水族馆也属博物馆。博物馆法(1951)最大宗旨是各都道府县必设县立博物馆,让人无论住哪都能去博物馆=社会教育机会均等。接触文化的机会会在不知不觉中因地区而拉大差距,所以“机会均等”是今天所有内容的基础。
「障害者アート」と決めつけない解説 不把作品定性为“残障者艺术”的解说
NO-MA（ボーダレスアート・ミュージアム、2004年開館・社会福祉法人グロー運営）は、障害のある人の表現と現代アートを分け隔てなく紹介する。解説（キャプション）では障害の種類や重さを強調せず、作品がいつ・どこで・どう作られたかに重点を置く。例として、元市議で50代から精神疾患を負い病室で過ごした岩崎さんの虎の絵。画材は限られ、紙が湿気で反り返るため、本人は広告紙を細く丸めて絵の裏に貼り反りを防ぐ工夫をした——そうした「作品としての成り立ち」を語ることで、障害だけに焦点が当たるのを避ける。NO-MA(无界艺术馆,2004开馆、GLOW运营)把残障者的表达与当代艺术不分彼此地展示。解说(说明牌)不强调障害种类/轻重,而重在作品何时/何地/如何被创作。例:曾任市议、50多岁患精神疾病、在病房度日的岩崎的虎画;画材有限、纸受潮翘起,他便把广告纸卷细贴在画背防翘——通过讲“作为作品的来龙去脉”，避免只把焦点放在障害上。
障害者の芸術文化をめぐる法と歴史 围绕残障者艺术文化的法律与历史
| 年 / 年 | できごと / 事件 |
|---|---|
| 1974 | 東京国立博物館モナリザ展で障害者の入場制限→抗議のスプレー事件东京国立博物馆蒙娜丽莎展限制残障者入场→抗议喷漆事件 |
| 1975 | 第23回全国博物館大会で改善を決議第23届全国博物馆大会决议改善 |
| 2001 | 文化芸術振興基本法（第22条で高齢者・障害者の充実）文化艺术振兴基本法(第22条充实高龄者/残障者) |
| 2018 | 障害者文化芸術活動推進法（初めて名称に。6本柱）残障者文化艺术活动推进法(首次写入名称、六大支柱) |
| 2019 | 厚労省＋文化庁が基本計画を策定厚劳省+文化厅制定基本计划 |
| 2022 | ICOM（国際博物館会議）新定義＝誰もが利用でき包括的ICOM新定义=人人可用、具包容性 |
| 2024 | 改正障害者差別解消法で合理的配慮が義務化修订残障者歧视消除法使合理关照义务化 |
※年次・法律名・条文番号は録音の聞き取り。正確な表記は配布資料を正とする。年份/法律名/条号为录音听取，准确表述以课件为准。